A lo largo de la historia ha habido muchos genios como Beethoven, Alan Turing, Picasso…que se las ideaban para desarrollar sus habilidades sin la ayuda de Internet.

A partir de la década de los 80 y gracias a la aparición de los ordenadores y posteriormente de Internet en los hogares, muchos de ell@s  han podido ampliar la información del ámbito que les interesa, convirtiéndose así en genios autodidactas.

Han conseguido con ello que su aprendizaje no tenga límites y ser capaces de crear cosas o perfeccionar otras ya creadas.

Este es el caso de los siguientes niñ@s:

Tanmay Bakshi.

Este niño nacido en Nueva Delhi y criado en Canadá comenzó a interesarse por la programación gracias a su padre. Éste se dedicaba a ello y tras ver el interés de su hijo comenzó a introducirlo en el mundo de la informática.

«Cuando empecé, tenía 5 años. Realmente no tenía nada mejor que hacer. Pasaba el día mirando cómo mi padre programaba. Él vio esa curiosidad y me convenció para empezar a aprender» dice Tanmay.

Con 5 años comenzó a programar y a los 9  ya había desarrollado 2 apps.

En 2010 exponía sus conocimientos en su propio canal de Youtube, Tanmay teaches, en el cual tenía más de 160 videos y 272.000 suscriptores.

Despertó el interés de IBM después de hacer públicas sus impresiones sobre el fallo de Watson en Stack Overflow, un foro sobre programación. «Eso les llevó a mi canal de Youtube. Finalmente se pusieron en contacto conmigo y tres meses más tarde creé mi primera aplicación de Watson, Ask Tanmay».

Dio su primer discurso inaugural en Las Vegas con 11 años, ante un mar de 25.000 personas, y su agenda no se ha simplificado desde entonces.

Además, ha escrito un libro y colabora como asesor para empresas como IBM y Apple. Participa en proyectos con empresas del sector educativo y farmacéutico y es ponente en conferencias y eventos .

Arfa Karim

Nacida en febrero de 1995 y de origen Pakistaní, a sus 9 años se convirtió en la profesional más joven certificada por Microsoft (MCP).

Asombró al mismísimo Bill Gates con su inteligencia y fue galardonada por el gobierno Pakistaní con el premio a la Juventud Salam, medalla de oro Fatimah Jinnah otorgada por el primer ministro Shaukat Aziz en el año 2005.

Lamentablemente su carrera fue corta, aunque brillante, ya que falleció con sólo 16 años tras sufrir un paro cardiaco.

En Pakistán, en su honor, pusieron su nombre a un Centro tecnológico.

Marko Calasan

De origen macedonio, con tan sólo 9 años se convirtió en el ingeniero en sistemas más joven del mundo. Superó con éxito todas las pruebas requeridas por Micrososft System.

Su última prueba la realizó en Eslovenia, donde se aplicó un programa de lecciones sobre formato Full HD.

Trabaja desde 2009 para Microsoft realizando este proyecto para ser producido en inglés.

Espera que sus proyectos de investigación informática sean respaldados por empresas de Macedonia.

Sofía Dorta

Actualmente tiene 11 años. Originaria de Santiago de Chile y catalogada como niña genio debido a sus destrezas en varias disciplinas intelectuales y artísticas.

Con menos de 3 años aprendió a leer sola mediante un silabario y tardó poco tiempo en leer de corrido.

Con el paso de los años mostró habilidades en la música y sobre todo en los cubos de Rubik. Una de sus mayores pasiones es la programación informática.

“Yo siempre me aburría cuando no tenía nada que hacer. Siempre busco algo, porque siempre me gusta estar haciendo cosas. Mi cerebro siempre quiere estar en acción” declara esta pequeña.

Google sigue sus pasos de cerca y la ha invitado a charlas y conferencias.

La niña genio sueña con estudiar en el Massachusetts Institute of Technology, MIT, convertirse en programadora y trabajar en Google, junto con ser una famosa cantante y seguir expandiendo sus conocimientos.

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Los candidatos a este examen buscan validar sus conocimientos básicos y sus habilidades con bases de datos, incluidas las bases de datos relacionales, como SQL Server de Microsoft. Se recomienda que los candidatos estén familiarizados con los conceptos y tengan experiencia práctica con las tecnologías aquí descritas. Aunque se recomienda una mínima experiencia práctica con las tecnologías, para estos exámenes no se presupone experiencia laboral.

Habilidades medidas

Este examen mide su capacidad para realizar las tareas técnicas mencionadas a continuación. Los porcentajes indican la importancia relativa de cada área temática principal del examen. Cuanto más alto sea el porcentaje, más preguntas verá sobre esa área de contenido en el examen. Vea tutoriales en vídeo acerca de la variedad de tipos de preguntasen los exámenes de Microsoft.

Comprender conceptos base de base de datos (desde 20 % a 25 %)

Comprender cómo los datos se almacenan en tablas

• Comprender qué es una tabla y cómo se relacionan los datos que serán almacenados con la base de datos; columnas/campos, filas/registros

Comprender conceptos de bases de datos relacionales

• Comprender qué son bases de datos relacionales, la necesidad de un sistema de administración de bases de datos relacionales (RDBMS por sus siglas en inglés), y cómo se establecen las relaciones

Comprender el lenguaje de manipulación de datos (DML por sus siglas en inglés)

• Comprender qué es DML y su rol en las bases de datos

Comprender el lenguaje de definición de datos (DDL por sus siglas en inglés)

• Comprender cómo se puede usar T-SQL para crear objetos de bases de datos tales como tablas y vistas

Creación de objetos de bases de datos (del 20 % al 25 %)         

Escoger tipos de datos

• Comprender qué son los tipos de datos, porqué son importantes y cómo afectan a los requerimientos de almacenamiento

Comprender las tablas y cómo crearlas

• Propósito de las tablas; crear tablas en la bases de datos usando la sintaxis propia de ANSI SQL

Crear vistas

• Comprender cuándo usar las vistas y cómo crear una vista usando T-SQL o el diseñador gráfico

Crear procedimientos almacenados y funciones

• Seleccionar, insertar, actualizar o borrar datos

Manipular datos (desde 25 % a 30 %)

Seleccionar datos

• Utilizar consultas con SELECT para extraer datos de una tabla, extraer datos utilizando joins, combinar conjuntos de resultados usando UNION e INTERSECT

Inserción de datos

• Comprender como los datos son insertados en la base de datos, cómo usar sentencias INSERT

Utilizar Update de datos

• Comprender cómo se actualizan los datos en una base de datos y cómo escribir la actualización de bases de datos usando la sentencia apropiada UPDATE, actualizar usando una tabla

Borrar datos

• Borrar datos de una o múltiples tablas, asegurarse que los datos y las referencias de integridad se mantienen usando transacciones

Comprender sobre almacenamiento de datos (desde 15 % a 20 %)

Comprender la normalización

• Comprender las razones para la normalización , los 5 niveles más comunes de normalización, cómo normalizar una base de datos al tercer nivel de normalización

Comprender las llaves primarias, externas y compuestas

• Comprender el propósito de las llaves en bases de datos, escoger la llave primaria apropiada, seleccionar el tipo de dato apropiado para las llaves, seleccionar los campos para llaves compuestas, comprender la relación entre llaves externas y primarias

Comprender los índices

• Comprender los índices agrupados y no agrupados y su función en una base de datos

Administrar una base de datos (desde 10 % a 15 %)

Comprender los conceptos de la seguridad de bases de datos

• Comprender la necesidad de dar seguridad a la base de datos, qué objetos pueden tener seguridad, qué objetos deben tener seguridad, cuentas de usuario y roles

Comprender las copias de seguridad de bases de datos y la restauración

• Comprender los diferentes tipos de copias de seguridad, tales como completa e incremental, la importancia de las copias de seguridad, cómo restaurar una base de datos

Fuente: Microsoft. www.microsoft.com. 05/09/2018. https://www.microsoft.com/es-es/learning/exam-98-364.aspx

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El SEPE, a través del Observatorio de Ocupaciones, ha publicado las necesidades formativas detectadas en las competencias técnico profesionales. En este post vamos a centrarnos en las relacionadas con el ámbito de la informática.

En primer lugar es necesario que conozcas el concepto: Código Nacional de Ocupación (CNO). Es un código que ayuda a organizar las ocupaciones existentes en el mercado laboral, utilizando una estructura que facilita la agrupación de empleos y la descripción de las ocupaciones de una manera ordenada y uniforme.

Más del 85% de estos CNO, en los que se han basado para hacer este estudio, corresponden con puestos de trabajo en los que se requiere Formación Profesional Superior. En la siguiente tabla puedes ver los CNO correspondientes a cada ciclo:

¿Cómo cubrimos las necesidades detectadas por el SEPE?

En Instituto FOC impartimos las Titulaciones Oficiales de Grado Superior de Informática Online. Por ello, nos regimos por el currículo que marca la normativa de Educación en cuanto a contenidos y… ¡vamos un paso más allá!

Ser partner de Microsoft, Cisco, Oracle y Linux nos permite tener los temarios actualizados a las últimas tecnologías, es decir, a las que están utilizando las empresas del sector.

Además, le damos acceso a nuestros alumnos a cursos de especialización profesional a través de las plataformas de estos fabricantes. En ellas puedes encontrar más de 1.000 cursos de distintos ámbitos de la informática.

Así cubrimos necesidades como: ciberseguridad, gamificación y creación de videojuegos, gestión de proyectos, internet de las cosas, Navisio, JAVA, ERP, CRM,  HTML5, big data…

Para seguir ampliando la formación de los alumnos hemos creado talleres técnicos online (se imparten de manera gratuita en verano) en los que tratamos temas de gran relevancia en el sector informático pero que no están recogidos, o no se ven tan detalladamente, en el currículo de los ciclos.

Todo esto, junto con la preparación de Certificaciones de los principales fabricantes del sector, hace que cubramos la mayoría de las necesidades que detecta el Observatorio de Ocupaciones en su Informe de prospección  y detección de necesidades formativas.

Pincha en cada ciclo para ver las tecnologías y certificaciones relacionadas con cada uno de los ciclos:

• ASIR
• DAM
• DAW

Si quieres obtener más información de nuestros ciclos contacta con nosotros llamando al 958 415 061 o solicita la información a través de nuestra web www.foc.es

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Dirigido a…

Este examen está dirigido a los candidatos que deseen validar sus aptitudes básicas en el desarrollo de aplicaciones de cliente con HTML5 que se ejecutarán en los dispositivos táctiles actuales (PC, tabletas y teléfonos). A pesar de que a menudo se piensa que el código HTML es una tecnología web que se reproduce en un navegador para producir una interfaz de usuario, este examen se centra en el uso de HTML5, CSS3 y JavaScript para desarrollar aplicaciones de cliente. Se recomienda que los candidatos estén familiarizados con los conceptos y tengan cierta experiencia práctica con las tecnologías relacionadas.

Examen:

Este examen mide su capacidad para realizar las tareas técnicas mencionadas a continuación. Los porcentajes indican la importancia relativa de cada área temática principal del examen. Cuanto más alto sea el porcentaje, más preguntas verá sobre esa área de contenido en el examen.

Administración del ciclo de vida de la aplicación (20-25%)

Comprender los fundamentos de la plataforma

• Empaquetado y entorno de ejecución: paquete de aplicaciones, contenedor de aplicaciones, credenciales/conjuntos de permisos, proceso de host, aprovechamiento de habilidades HTML5 existentes y contenido para aplicaciones de pizarra/tableta

Administración de estados de una aplicación

• Administración de estado de sesiones, estado de aplicaciones y persistencia del estado de la información; comprender los estados de una aplicación; comprender las diferencias entre almacenaje local y de sesión

Depurar y probar una aplicación hecha en HTML5, con habilitación táctil

• Gestos táctiles; entender qué gestos probar en un dispositivo

Construir la interfaz de usuario (UI) usando HTML5 (desde 25 % a 30 %)

Escoger y configurar etiquetas HTML5 para mostrar texto de contexto

Escoger y configurar etiquetas HTML5 para mostrar gráficos

• Cuándo, porqué, y cómo usar Canvas; Cúando, porqué y cómo usar gráficos vectoriales escalables (SVG por sus siglas en inglés)

Escoger y configurar etiquetas HTML5 para vídeo y audio

• Etiquetas de vídeo y audio

Escoger y configurar etiquetas HTML5 para organizar contenido y formularios

• Tablas, listas, secciones, semántica HTML

Escoger y configurar etiquetas HTML5 para validación de valores de entrada

Dar formato a la interface de usuario usando Cascading Style Sheets (CSS) (desde 20 % a 25 %)

Comprender los conceptos base de CSS

• Separar la presentación del contenido (crear contenido con HTML y el estilo del contenido en CSS); administrar el flujo del contenido (en linea frente a flujo de bloques); administración del posicionamiento de elementos individuales (float frente a posición absoluta); administración de contenido overflow (desplazamiento, visible y escondido); estilo básico en CSS

Organizar el contenido de interfaz de usuario usando CSS

• Utilizar cajas flexibles y diseños de cuadrícula para establecer contenido alineado, dirección y orientación; escala proporcional y uso de «escala libre» para elementos dentro de una caja flexible o cuadrícula; ordenar y organizar contenido; conceptos para usar cajas flexiles para diseños simples y cuadrícula para diseños complejos; propiedades de contenido de cuadrícula para filas y columnas; usar plantillas de aplicaciones

Administrar el flujo de contenido de textos usando CSS

• Regiones y uso de regiones a contenido de flujo de texto entre múltiples secciones (contenido de origen, contenedor de contenido, flujo dinámico, flow-into; flow-from, msRegionUpdate, msRegionOverflow, msGetRegionContent); columnas y separación silábica y uso de estas configuraciones de CSS para optimizar la legibilidad del texto; utilice «flotadores posicionados» para crear un flujo de texto alrededor de un objeto flotante

Administración de la interfaz gráfica usando CSS

• Efectos gráficos (esquinas redondeadas, sombras, transparencias, fondo en gradiente, tipografía y formato fuente web abierto); transformaciones de dos dimensiones (2-D) y tres dimensiones (3-D) (traducir, escala, rotación, sesgo y transiciones y animaciones en 3-D); Efectos de filtro SVG; Canvas

Codificar usando JavaScript (desde 30 % a 35 %)

Administración y mantenimiento de JavaScript

• Crear y usar funciones; JQuery y otras librerías de terceros

Actualización de interface de usuario usando JavaScript

• Ubicar/acceder a elementos; oír y responder eventos; mostrar y esconder elementos; actualizar contenido de elementos; agregar elementos

Codificar animaciones usando JavaScript

• Utilizar animaciones; manipular canvas; trabajar con imágenes, formas y otros gráficos

Acceder a datos usando JavaScript

• Enviar y recibir datos; transmitir objetos complejos y parsing; cargar y guardar archivos; AppCahe; Tipos de datos; formularios; cookies; localStorage

Responder a interfaz táctil

• Gestos, cómo capturar y responder a gestos

Código adicional APIS HTML5

• GeoLocalización, Web Workers, WebSocket; Archivo API

Acceso a dispositivos y recursos de sistema operativo

• Recursos en memoria como lista de contactos y calendario, capacidades de hardware, tales como GPS, acelerómetro y cámara

Fuente: Microsoft. www.microsoft.com . 29/08/2018. https://www.microsoft.com/es-es/learning/exam-98-375.aspx

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Dirigida a…
Los candidatos a este examen buscan validar sus habilidades básicas de desarrollo de software. Se recomienda que los candidatos estén familiarizados con los conceptos y tengan experiencia práctica con las tecnologías aquí descritas, ya sea asistiendo a los cursos de formación correspondientes o trabajando con los tutoriales y ejemplos disponibles en MSDN y en Microsoft Visual Studio. Se espera que los candidatos tengan cierta experiencia con C# o Microsoft Visual Basic .NET.

Examen

Este examen mide su capacidad para realizar las tareas técnicas mencionadas a continuación. Los porcentajes indican la importancia relativa de cada área temática principal del examen. Cuanto más alto sea el porcentaje, más preguntas verá sobre esa área de contenido en el examen. Vea tutoriales en vídeo acerca de la variedad de tipos de preguntas en los exámenes de Microsoft.

• Conocimientos base de programación (del 15 % al 20 %)
Comprender los tipos de almacenamiento en el ordenador y los tipos de datos
– Cómo almacena un ordenador los programas y las instrucciones en la memoria del ordenador, pilas de memoria y heaps, requisitos de tamaño de memoria para los diferentes tipos de almacenamiento de datos, datos numéricos y datos de texto

Comprender las estructuras de decisión del ordenador
– Varias estructuras de decisión utilizadas en todos los lenguajes de programación de ordenadores; Las estructuras de decisión if; estructuras de decisiones múltiples, como If … Else y switch / Select case; lectura de diagramas de flujo; tablas de decisión; evaluar expresiones

Identificar el método apropiado para manejar repeticiones
– For loops, While loops, Do…While loops, y recursión

Comprender el manejo de errores
– Manejo estructurado de excepciones

• Comprender la programación orientada a objetos (del 20 % al 25 %)
Comprender los fundamentos de clases
– Propiedades, métodos, eventos y constructores; cómo crear una clase; cómo usar clases en código

Comprender la herencia
– Heredar la funcionalidad de una clase base en una clase derivada

Comprender polimorfismo
– Extender la funcionalidad de una clase después de heredar de la clase base, sobrescribiendo métodos en la clase derivada

Comprender encapsulación
– Crear clases que esconden los detalles de implementación manteniendo el acceso a la funcionalidad requerida a través de la interfaz, modificadores de acceso

• Comprensión general de desarrollo de software (desde 15 % a 20 %)
Comprender la administración del ciclo de vida de una aplicación
– Fases en la administración del ciclo de vida de una aplicación, pruebas de software

Comprender las especificaciones de la aplicación
– Leer las especificaciones de la aplicación y traducirlas en prototipos, código, seleccionar el tipo de aplicación apropiado y componentes

Comprender los algoritmos y las estructuras de datos
– Vectores, pilas, colas, listas enlazadas y algoritmos de ordenamiento; implicaciones en el rendimiento de varios tipos de estructuras de datos; escoger el tipo correcto de estructura

• Conocimientos sobre aplicaciones web (desde 15 % a 20%)
Comprender el desarrollo de páginas web
– HTML, Cascading Style Sheets (CSS), JavaScript
Comprender el desarrollo de aplicaciones web con ASP.NET
– Ciclo de vida de las páginas, modelos de eventos, administración de estados cliente servidor frente a programación del lado del servidor
Comprender el hospedaje web
– Crear directorios virtuales y sitios web, implementación de aplicaciones web, comprender la función de Internet Information Services
Comprender los servicios web
– Servicios web que serán utilizados por aplicaciones cliente, acceso de serivios web desde una aplicación cliente, SOAP y Web Service Definition Language (WSDL)

• Comprender aplicaciones de escritorio (desde 15 % a 20%)
Comprender aplicaciones Windows
– Guía de categorías de diseño de interfaz de usuario, características y capacidades de aplicaciones de almacenamiento, identificar gestos

Comprender aplicaciones basados en consola
– Características y capacidades de aplicaciones basados en consola

Comprender servicios web
– Características y capacidades de servicios Windows

• Comprender bases de datos (desde 15 % a 20 %)
Comprender la administración de sistemas de bases de datos relacionales
– Características y capacidades de los productos de bases de datos, diseño de base de datos, Diagramas de entidad relación (ERDs por sus siglas en inglés), conceptos de normalización

Comprender métodos de consultas de bases de datos
– Lenguaje de consulta estructurado (SQL por sus siglas en inglés), creación y acceso a procedimientos almacenados, actualización de datos y selección de datos

Comprender métodos de conexión de bases de datos
– Conectarse a varios tipos de almacenamiento de datos tales como archivos planos; archivos XML; objetos en-memoria; optimización de recursos

Fuente: Microsoft. www.microsoft.com . 25/07/2018. https://www.microsoft.com/es-es/learning/exam-98-361.aspx

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Las certificaciones de Microsft se dividen por niveles:

• MTA: Microsoft Technology Associate (Conocimientos técnicos básicos).
• MCSA: Microsoft Certified Solutions Associate (Habilidades principales para desarrolladores y profesionales de TI).
• MCSE: Microsoft Certified Solution Expert (reconocido globalmente para profesionales de TI).

Como en todo, es necesario ir paso a paso. Por este motivo, nuestros alumnos tienen acceso a varios MTAs. Quizás te estés preguntando: ¿Qué es un MTA? ¿Qué es necesario? ¿Para qué sirve? ¡Te lo explicamos!

¿Qué es un MTA?

Los MTAs son certificaciones de Microsoft a través de las cuales se adquieren los conocimientos básicos para seguir escalando en la pirámide de certificaciones de este fabricante, es el punto de partida. Ofrece una base sólida para aquellos que se están preparando para obtener el MCSA y el MCSD.

Están destinadas a personas inexpertas en certificaciones técnicas o que necesitan un conocimiento fundamental sobre tecnología.

¿Qué es necesario?

Las certificaciones Microsoft Technology Association validan los conocimientos fundamentales para empezar a construir una carrera en tecnología.

Para obtenerla deberás completar y aprobar el examen de la certificación MTA.
 

¿Para qué sirve?

En la actualidad, son numerosos l@s titulad@s en informática y por ello es conveniente formarse y ser experto en ciertos ámbitos para diferenciarse del resto.

Otro de los motivos importantes es estar al día de las novedades tecnológicas y con estas certificaciones consigues este objetivo.

Ambas cosas supondrán una ventaja competitiva para ti a la hora de buscar un empleo, pues serás un experto avalado por Microsoft.

¿Necesita más razones para obtener la certificación?

• El 72 % de las posibles empresas contratantes utilizan la certificación de TI como requisito para determinados puestos.
• El 65 % de las posibles empresas contratantes en el sector de TI utilizan las certificaciones para diferenciar entre candidatos con la misma calificación.
• El 66 % de las posibles empresas contratantes consideran la certificación en TI como algo muy valioso, lo que supone un importante aumento del 30 por ciento desde 2011.
• El 91 % de los directores de recursos humanos considera que las certificaciones forman parte de sus criterios de contratación.
• En los sectores de alto crecimiento, los empleados sin experiencia previa que poseen una certificación Microsoft Certified Solutions Associate (MCSA) o Microsoft Office Specialist (MOS) podrían ganar hasta más de 13.000 euros al año en comparación con sus compañeros del sector.

Infórmate sobre los MTAs a los que les damos acceso a nuestros alumnos:

• FP Superior Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma
• FP Superior Desarrollo de Aplicaciones Web
• FP Superior Administración de Sistemas Informáticos en Red

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Sin ir más lejos desde hace varios años ya se ha implantado en la Comunidad de Madrid la asignatura «Programación y Comunicaciones» de forma obligatoria en primer y segundo curso de ESO.

Según Ignacio González, presidente de la comunidad madrileña en el momento que se implantó esta asignatura, “el objetivo de esta materia es conseguir que los estudiantes aprovechen la tecnología”, que para ellos “es natural” ya que forma parte “de su propio entorno”, y que no sólo sepan utilizarla como una herramienta de su día a día, sino que sean capaces de crear sus propias páginas web o aplicaciones informáticas para móviles”.

En realidad puede que sea ese el objetivo principal y más visible, sin embargo yo voy más allá. De la propia definición de algoritmo podemos ver qué pueden aportarle a un niño que está formándose estas materias:

” Un algoritmo, es un conjunto de instrucciones o reglas bien definidas, ordenadas y finitas que permite realizar una actividad mediante pasos sucesivos que no generen dudas a quien deba realizar dicha actividad…..” (Ver mas en wikipedia).

Es decir se trata de permitir desarrollar ciertas capacidades en los jóvenes en cuanto al razonamiento y la lógica. Mucho más importante que el mero aprendizaje de creación de páginas web o app para móviles.

En esa línea quiero aconsejar varios lenguajes de programación y sitios de aprendizaje para niños y no tan niños que pueden ser de gran utilidad:.

Scratch

Este genial sitio web del MIT tiene su propio lenguaje, de uso sencillo, para hacer más fácil al alumnado crear sus propias historias interactivas, animaciones, juegos… Los proyectos se pueden compartir en la web y existe una gran comunidad de ayuda.

Los proyectos se realizan a través de arrastrar/soltar bloques, no es necesario escribir código.

Stencyl

Ideal para aquellos/as que no están listos/as para aprender código (aunque también tiene una opción de codificación). Con Stencyl te puedes crear tus propios juegos de iOs y Flash.

Sodaplay

Una gran herramienta de programación online con miles de ejemplos que explorar y disfrutar, para inspirarte y aventurarte hacia tus propias creaciones.

Game Maker

Adecuado ante una amplia gama de usuarios y usuarias de lenguajes de programación con diferente nivel de conocimientos. Es una plataforma descargable y gratuita con la que podréis crear vuestros propios juegos.

Codeacademy

Este programa se vente porque se centra en el usuario o la usuaria de un modo individual: permite que cada estudiante avance a través de lecciones para medir su propio progreso; también permite comunicarse con otros dentro de la misma plataforma.

Alice

Se trata de un software educativo libre con el que los estudiantes podrán aprender desde las bases de programación, lógica y matemática computacional básica a la resolución de problemas en un entorno de programación 3D muy interesante a la hora de crear animaciones y juegos.

Estos son solo unos pocos de los cientos de aplicaciones que hay enfocadas a la enseñanza del software.

Para todo el que desee comenzar en este campo, mi consejo es que revise las posibilidades que ofrece cada aplicación así como la complejidad en el manejo de dicha aplicación y con esa información ya decida definitivamente cual elegir.

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Fecha y hora:

• ? 28 de Julio de 2015
•  19:00 a 19:45 h

Objetivos:

• 1⃣ Aprender a utilizar funciones de agregado.
• 2⃣ Utilizar funciones de agregado para el agrupamiento de registros en consultas resumen.
• 3⃣ Realizar agrupamiento de registros mediante las cláusulas GROUP BY y HAVING.

Contenidos:

En esta sesión se aprenderá cómo realizar consultas de datos que lleven a cabo resúmenes de datos. Para ello, se aprenderá a utilizar las funciones que permitan resumir un conjunto de datos en uno o varios valores representativos.

Oracle Base de Datos 11g ofrece un rendimiento y una escalabilidad excepcionales en servidores Windows, Linux y UNIX, y aporta un rápido rendimiento de la inversión porque permite pasar de un solo servidor a Grid Computing sin modificar ni una sola línea de código.

Oracle Base de Datos 11g automatiza las tareas de administración y ofrece las mejores funciones de seguridad y de cumplimiento de las normativas, por lo que consigue resultados óptimos. Gracias a Real Application Clusters, se obtienen los mayores niveles de disponibilidad. Como ofrece distintas ediciones y unos costes operativos más bajos que IBM DB2 y Microsoft SQL Server, es la opción ideal para empresas en expansión.

Lo mejor de todo es que, como siempre, es totalmente gratis para todos aquellos que quieran participar en el mismo. Os recordamos también las 2 modalidades de asistencia:

•  Asistente: para participar en directo de forma interactiva y poder hacer preguntas al profesor.
•  No asistente: si no puedes asistir en directo, grabamos la sesión para visualizarla posteriormente y te daremos acceso a la misma una vez finalizada, para que la veas cuando quieras.

Por último, no olvidéis que las plazas para asistir en directo son limitadas, así que… ¡corred a apuntaros!

Plazo Finalizado

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Ver el Webinar

Nuestro nuevo webinar gratuito tendrá lugar el martes que viene y tratará sobre la consultas en bases de datos relacionales mediante Oracle 11g.

Fecha y hora:

•  21 de Julio de 2015
• ⏰ 19:00 a 19:45 h

Objetivos:

• 1⃣ Utilizar la sentencia SQL para consulta de datos SELECT.
• 2⃣ Conocer los distintos operadores que intervienen en la sentencia SELECT.
• 3⃣ Utilizar operadores de comparación y operadores lógicos en las sentencias SELECT y conocer su orden de precedencia.

Contenidos:

En esta sesión se aprenderá cómo realizar consultas de datos sobre una tabla de la base de datos. Se aprenderá qué cláusulas constituyen la sentencia SELECT de consulta de datos y qué operadores intervienen en dicha sentencia.

Oracle Base de Datos 11g ofrece un rendimiento y una escalabilidad excepcionales en servidores Windows, Linux y UNIX, y aporta un rápido rendimiento de la inversión porque permite pasar de un solo servidor a Grid Computing sin modificar ni una sola línea de código.

Oracle Base de Datos 11g automatiza las tareas de administración y ofrece las mejores funciones de seguridad y de cumplimiento de las normativas, por lo que consigue resultados óptimos. Gracias a Real Application Clusters, se obtienen los mayores niveles de disponibilidad. Como ofrece distintas ediciones y unos costes operativos más bajos que IBM DB2 y Microsoft SQL Server, es la opción ideal para empresas en expansión.

Lo mejor de todo es que, como siempre, es totalmente gratis para todos aquellos que quieran participar en el mismo. Os recordamos también las 2 modalidades de asistencia:

• ✅ Asistente: para participar en directo de forma interactiva y poder hacer preguntas al profesor.
• ❎ No asistente: si no puedes asistir en directo, grabamos la sesión para visualizarla posteriormente y te daremos acceso a la misma una vez finalizada, para que la veas cuando quieras.

Por último, no olvidéis que las plazas para asistir en directo son limitadas, así que… ¡corred a apuntaros!

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Nuestro nuevo webinar gratuito tendrá lugar mañana martes y tratará sobre la modificación de datos en bases de datos relacionales mediante Oracle 11g.

Fecha y hora:

•  14 de Julio de 2015
• ⏰ 19:00 a 19:45 h

Objetivos:

• 1⃣ Insertar datos en tablas.
• 2⃣ Borrar datos en tablas.
• 3⃣ Actualizar datos en tablas.

Contenidos:

En esta sesión se aprenderá cómo realizar modificaciones de datos en las tablas que componen una base de datos, a través de las sentencias de inserción de datos, borrado y actualización de datos.

Oracle Base de Datos 11g ofrece un rendimiento y una escalabilidad excepcionales en servidores Windows, Linux y UNIX, y aporta un rápido rendimiento de la inversión porque permite pasar de un solo servidor a Grid Computing sin modificar ni una sola línea de código.

Oracle Base de Datos 11g automatiza las tareas de administración y ofrece las mejores funciones de seguridad y de cumplimiento de las normativas, por lo que consigue resultados óptimos. Gracias a Real Application Clusters, se obtienen los mayores niveles de disponibilidad. Como ofrece distintas ediciones y unos costes operativos más bajos que IBM DB2 y Microsoft SQL Server, es la opción ideal para empresas en expansión.

Lo mejor de todo es que, como siempre, es totalmente gratis para todos aquellos que quieran participar en el mismo. Os recordamos también las 2 modalidades de asistencia:

• ✅ Asistente: para participar en directo de forma interactiva y poder hacer preguntas al profesor.
• ❎ No asistente: si no puedes asistir en directo, grabamos la sesión para visualizarla posteriormente y te daremos acceso a la misma una vez finalizada, para que la veas cuando quieras.

Por último, no olvidéis que las plazas para asistir en directo son limitadas, así que… ¡corred a apuntaros!

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